蔡云峰，南京郵電大學理學院高數教學中心副教授，是非常受同學們歡迎的高數老師之一。初次見到蔡老師，他就給人一種隨和的感覺。隨著采訪的深入，一個認真隨和，努力追求真性情的形象逐漸浮現出來。

　　教學：懂得變通又堅守底線

　　蔡云峰老師從2014年開始嘗試通過微信群和學生交流互動。如今，同學們越來越依賴手機，每天基本手機不離手，蔡老師想通過微信群交流的方式讓大家能把手機學習的功能利用起來。一方面，他認為數學題會做并不等同于真的懂得題目的原理，通過微信群上同學們之間的交流，可以讓同學們共同進步，增進了解；另一方面，因為課間時間較短，同學們的問題不能全部得到解答，通過微信群則可以解決這個問題。董瑜同學說，老師平時在群里都不說話，讓大家自己討論各類問題，直到討論不出來老師才會出現。

　　蔡老師十分重視激發學生的學習興趣，經常會在課堂上穿插一些數學史的講解，幫助同學們更好地理解這門課程，也使課堂變得更加生動有趣。他曾發表過一篇探討教學中隱性教育資源的利用的文章，在文章中他提到，在《高等數學》中蘊含著很多隱性教育資源，例如數學的發展史、數學的思想與方法、數學本身的美等等，教育者要有引導性地帶領學生學習，通過這些隱形資源的利用，使同學們在學習中感受到高等數學的魅力。

　　蔡老師認為，學習數學是一個提出問題、分析問題、解決問題的過程，單純會解題是一種能力，但與學習的本質目的——培養邏輯思維和分析問題的能力，還有一定的距離。他上課時喜歡板書。在他看來，雖然多媒體有方便快捷、信息量大、展現力強等優點，但是在課堂上逐字逐行寫出推理過程，更有利于同學們理解。同學們表示，蔡老師講課非常細致，講解例題時強調對問題的分析，重視數學知識和解題經驗的積累，盡量避免直白式灌輸教學。

　　蔡老師還提到教師的個人形象問題，“榜樣的力量是無窮的”，教師的穿著舉止，一言一行在很大程度上會影響學生的注意力和情緒。他在上課時那干凈利落的穿著，親切又不失嚴肅的語言風格也讓同學們注意力更加集中，聽課更有效率。

　　在對待教學評價的問題上，蔡老師認為學習成績上所謂的“好”與“壞”并不是評判學生的唯一標準，雖然最終是以考卷分數來體現學生的學習成果，但教師應綜合學生的基礎，平時的學習表現和努力程度來給出合理的評價結果，這樣可以避免學生產生自卑情緒，有利于學生以更積極的態度面對后續的學習過程。

　　蔡老師也十分重視同學們的人品?？荚嚽?，他都會提醒學生：“考試是嚴肅的事情，高數可以0分，但人品必須是滿分?！?/span>

　　生活：扮演好每一個角色

　　蔡老師不僅是同學們學業上的良師，而且是同學們精神上的益友，他真誠地希望同學們擁有不斷前進、不斷學習的動力，要敢于做南郵最優秀的學生。

　　“他告訴我們要有目標，還舉了朋友女兒的例子，她是一名北大的學生，卻始終很努力，之后又考上國外的好大學?！庇型瑢W透露，班上有學生在剛上大學時，因學習方式和高中階段不同而感到不適應，蔡老師就告訴她，要堅持，不要隨波逐流，要相信無論什么困難都能克服的。

　　生活中的蔡老師也有著真性情的一面。走下講臺，他喜歡踢踢足球，有自己的朋友圈。他覺得，這時的自己不是一個老師，就是一個普普通通的人。他說，教師是一個職業，在你是這個身份和角色的時候，在你和學生在一起的時候，應該體現出一個教師基本的職業素養，應該嚴肅認真，全身心地投入教學工作中。“如果面對親人和朋友還是扮演老師的角色，那生活就太單一了?！辈汤蠋熣J為，教師的生活狀態和工作狀態還是要區分開，“在什么時候，就做好什么角色，我是父親時就做好父親的角色，我是對方朋友時就做好朋友的角色，僅此而已?！?/span>

　　在采訪接近尾聲時，蔡老師說了這樣一段話：“我有一點小小的要求，我希望這篇文稿能寫得真實樸素一點，我僅僅是我們高數中心全體老師的一個縮影，其實比我教學好，人品好，更耐心的老師有很多。教基礎課尤其是數學的老師還是比較辛苦的，只要站在講臺上，就絕不允許你有任何精神上的松懈，也容不得半點偷懶。這也是數學這門課的特點和教學要求所決定的。我們每一個數學老師站在講臺上都是很認真的，至少是在盡自己所能地認真負責。從負責的態度上來講，我僅僅是我們中心23位老師之一，比我做得更好的大有人在?！?/span>這是蔡老師的謙虛之辭。但正如蔡老師對自己的定位那樣，他始終是集體中的一員，平凡的一員，這份平凡與真性情卻難能可貴，我們在蔡老師的平實中見到真愛，平實見到作風，在他的平實中也能夠見到崢嶸！

（來源：《南京郵電大學報》2016年第517期第2版）